OPETUSSUUNNITELMA LUKUVUOSISUUNNITELMA LUKUVUOSISUUNNITELMA SYYSLUKUKAUSI Ma 20.08.2007 Lukukausi alkaa Ke 19.09.2007 Keskiviikkomatinea opistolla Ke 10.10 Aleksis Kiven-päivän matinea Ma 15.10- pe 19.10 Syysloma Pe 02.11 Syyskonsertti Balder-salissa Ke 14.11 Keskiviikkomatinea opistolla Ke 12.11 Joulumatinea Pe 14.12 Joulukonsertti Balder-salissa KEVÄTLUKUKAUSI Ma 07.01.2008 Lukukausi alkaa Ma 18.02- pe 22.02 Talviloma Pe 14.03 Maalismatinea To 20.03- ma 24.03 Pääsiäisloma To 01.05-02.05 Vappuloma Ti 20.05 Kevätkonsertti OPETUSSUUNNITELMA 1.TOIMINTA-AJATUS 2.TOIMINTAPERIAATTEET 2.1 Arvot 2.2 Oppimiskäsitys 2.3 Oppimisympäristö ja työtavat 3.OPETUS 3.1 Opetuksen rakenne 3.2 Tavoitteet ja sisällöt 3.2.1 Varhaisiän musiikkikasvatus 3.2.2 Perusopetus 3.3 Opetusjärjestelyt 3.3.1 Varhaisiän musiikkikasvatus 3.3.2 Perusopetus 4 ARVIOINTI 4.1 Arvioinnin tehtävät 4.2 Arviointiasteikko 4.3 Kurssisuoritukset 4.3.1 Arviointilautakunnat 4.3.2 Kurssisuoritusten arviointiasteikko 4.4 Vuositutkinnot 4.5 Musiikin perusteet 4.6 Yhteismusisoinnin ja valinnaisten aineiden arviointi 4.7 Lukukausiarviointi 4.8 Oppilaitoksen itsearviointi 5 MUUALLA SUORITETTUJEN OPINTOJEN HYVÄKSILUKEMINEN 6 TODISTUKSET 7 YHTEISTYÖ 1. Toiminta-ajatus Meri-Helsingin musiikkiopisto on musiikkioppilaitos, jossa järjestetään musiikin perusasteen ja sille rakentuvan musiikkiopistoasteen opetusta. Lisäksi oppilaitoksessa toimii musiikkileikkikoulu. Toiminta-alueeseen kuuluvat erityisesti Katajanokan ja Kruunuhaan kaupunginosat sekä Kaivopuiston alue. 2. Toimintaperiaatteet 2.1 Arvot Päämääränä on laadukkaan ja monipuolisen musiikkikasvatuksen tarjoaminen. Opetuksella tuetaan tavoitteellista musiikin harrastusta ja oppilaan kokonaisvaltaista kehitystä yksilön ja ryhmän jäsenenä. Samalla oppilaan sosiaaliset taidot ja luovuus kehittyvät. Oppilaan henkisen kasvun ja persoonallisuuden lujittumisen tukeminen ovat musiikkiopiston keskeisiä tavoitteita. Lapsista ja nuorista tulee musiikkia tuntevia ja harrastavia aikuisia. Oppilaitos arvostaa toiminnassaan luovuutta, avoimuutta, joustavuutta ja yhteistyötä. 2.2 Oppimiskäsitys Musiikkiopiston opetus pohjautuu oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen on aktiivinen ja tavoitteellinen prosessi, jossa yksilöllisten ominaisuuksien ja motivaation lisäksi keskeisenä vaikuttajana on opiskeluympäristö. Oppiminen on seuraus oppilaan omasta toiminnasta. Opettajan tehtävänä on kehittää niin opiskeluympäristöä kuin oppilaan opiskelutaitoja siten, että erilaisten oppijoiden edistyminen on mahdollista. Opettaja ohjaa oppilasta tarkkailemaan omaa toimintaansa ja arvioimaan sitä myös itsenäisesti. 2.3 Oppimisympäristö ja työtavat Oppimiskäsitys, joka korostaa oppilaan aktiivista osallistumista edellyttää opiskeluympäristöltä monitahoista lähestymistä. Sen tulee tarjota oppilaalle mahdollisuus löytää itselleen parhaiten sopivat työskentelytavat ja sitä kautta asettaa omat tavoitteensa niin yksilöharjoittelussa kuin ryhmässäkin. Keskeisintä on oppilaan ja opettajan välinen toimiva vuorovaikutus. Oppimisympäristön avoin ja rohkaiseva ilmapiiri mahdollistaa oppilaan vuorovaikutustaitojen ja pitkäjänteisyyden kehittymisen. Hyvä opiskeluympäristö tukee oppilaan luovuutta, aktiivisuutta ja vuorovaikutustaitoja mahdollistaen turvallisen kasvun ja kehityksen. Pitkäjänteisen työn tuomat onnistumisen kokemukset kasvattavat oppilaan motivaatiota ja uskoa omaan osaamiseen. Oppiminen on aina aktiivinen ja tavoitteellinen prosessi, joka antaa perustan hyvän musiikkisuhteen syntymiseen.
	3. Opetus 3.1 Opetuksen rakenne Meri-Helsingin musiikkiopisto tarjoaa opetushallituksen suositusten mukaista perusopetusta lapsille ja nuorille. Opetus muodostuu musiikin perustason opinnoista sekä niitä edeltävästä varhaisiän musiikkikasvatuksesta. Perus- ja musiikkiopistotason opetus on tarkoitettu pääasiallisesti kouluikäisille lapsille ja nuorille. Varhaisiän musiikkikasvatus on tarkoitettu alle kouluikäisille lapsille. Varhaisiän musiikkikasvatukseen läheisesti liittyvassä soitinvalmennuksessa voi oppilaina olla jo peruskoulunsa aloittaneita oppilaitakin. Musiikin varhaiskasvatuksessa opiskeluikä on 0 vuodesta koulun aloittamiseen. 3.2 Tavoitteet ja sisällöt 3.2.1 Varhaisiän musiikkikasvatus Varhaisiän musiikkikasvatuksen tavoitteena on, että lapsi saa musiikillisia elämyksiä, valmiuksia ja taitoja, jotka muodostavat pohjan hyvälle musiikkisuhteelle ja myöhemmälle musiikkiharrastukselle. Lapsi kehittyy kuuntelemaan ja kokemaan musiikkia sekä ilmaisemaan itseään musiikin keinoin. Musiikkileikkikoulu Opetuksessa kehitetään oppilaan valmiuksia kuunnella musiikkia ja harjaannutetaan muistia sekä edistetään hänen rytmi-, muoto-, harmonia- ja melodiatajuaan. Oppilasta ohjataan luovan toiminnan avulla ilmaisemaan itseään musiikin keinoin. Eri keinoin tuetaan myös lapsen sosiaalista ja emotionaalista kehitystä. Musiikkileikkikoulun opinto-ohjelma sisältää mm. laulua, musiikkileikkejä, musiikkiliikuntaa, esittämisharjoituksia, eri soittimien käyttöä, säveltapailun ja nuottikirjoituksen alkeisiin perehtymistä ja musiikin kuuntelua, johon voidaan yhdistää mm. piirtämistä ja maalaamista. Musiikkileikkikoulun viimeisenä vuonna tunteihin voidaan liittää soitinvalmennus-osuus. Vauvamuskari Vauvamuskari on tarkoitettu alle kaksivuotiaille lapsille ja heidän vanhemmilleen. Ryhmässä pyritään lähentämään lapsen ja vanhemman suhdetta sekä saamaan lapselle myönteisiä kokemuksia musiikin, leikin ja laulujen myötä. 3.2.2 Perusopetus Musiikin perustason tavoitteena on, että oppilas oppii musiikin esittämiseen ja yhteismusisointiin tarvittavia instrumenttitaitoja sekä oppii lukemaan, kirjoittamaan, kuuntelemaan, tuntemaan ja tuottamaan musiikkia ja myös kehittämään musiikillista ilmaisukykyään ja esiintymistaitoaan. Instrumentti- ja yhteismusisointitaitojen opintojen keskeisenä sisältönä on perehtyminen pääinstrumentin perustekniikkaan ja –ohjelmistoon sekä yhteismusisoinnin perusteisiin. Opittuja taitoja sovelletaan käytäntöön säännöllisten esiintymisten kautta. Mahdolliset sivuaineopinnot ja valinnaiskurssit suunnitellaan tukemaan oppilaan musiikillista kehitystä. Opetukseen voi sisältyä myös esimerkiksi improvisointia tai vapaata säestystä. Yhteismusisointi sisältyy opintoihin koko opiskelun ajan siitä lähtien, kun instrumentin käsittelytaito sen mahdollistaa. Pakollisia aineita ovat -soitin pääaineena -musiikin perusteet -yhteismusisointi. Oppilaalla tulee olla solistinen pääaine. Musiikin perusteiden opiskelu on jatkuvaa: se aloitetaan n. 8 vuoden iässä ja se jatkuu välitutkintoon tai päättötutkintoon asti. Oppiaineeseen kuuluvat musiikin peruskäsitteet ja musiikkianalyysi, säveltapailu ja musiikin historiallinen ja tyylillinen tuntemus. Yhteismusisointiin kuuluvat orkesterisoitto, kamarimusiikki (yhtyesoitto), yhtye- ja kuorolaulu sekä säestäjänä toimiminen. Orkesterisoitinoppilaiden ensisijainen yhteismusisointimuoto on orkesterisoitto. Jokainen orkesterisoitinoppilas on muista opinnoistaan riippumatta oikeutettu soittamaan tasonsa mukaisessa orkesterissa. Yhteismusisointiryhmien toimintaan sitoudutaan vähintään lukukaudeksi kerrallaan Ryhmiin voi kuulua myös opiston ulkopuolisia musiikin harrastajia. Täydentäviä opintoja ovat sivuainesoitin sekä muut valinnaiset musiikkiopiston järjestämät kurssit. Musiikin perustason opintoihin sisältyvät musiikin perusteet suoritettuaan oppilas: - osaa laulaa ja kirjoittaa duuri - molli - tonaalisia melodioita - hallitsee monipuolista ohjelmistoa - on harjaantunut rytmien hahmottamiseen - tekee säestyksiä ja sävellyksiä - tuntee oman musiikinlajinsa keskeisiä tyylisuuntauksia, ilmiöitä ja soittimia - on saanut valmiuksia käytännön muusikkouteen 3.3 Opetusjärjestelyt 3.3.1 Varhaisiän musiikkikasvatus Varhaisiän musiikkikasvatus on ryhmäopetusta. Ryhmiä muodostettaessa otetaan huomioon pedagoginen tarkoituksenmukaisuus, oppilasryhmän ikärakenne sekä tilan antamat mahdollisuudet. Musiikkileikkikoululaiset ovat 2 – 6 -vuotiaita. Jatkoryhmien oppilaina voi olla 7 – 8 -vuotiaita, myös perustason oppilaita. Musiikkileikkikouluryhmät kokoontuvat kerran viikossa 30 – 90 minuuttia kerrallaan iästä ja opetusmetodista riippuen. Ryhmään kuuluu yleensä 5– 8 lasta. Soitinvalmennus toteutetaan käytännössä siten, että musiikkileikkikouluryhmän lisäksi oppilaalle annetaan 15 minuuttia henkilökohtaista instrumenttiopetusta joko tunnin aikana tai erikseen sovittuna ajankohtana. Vauvamuskari kokoontuu kerran viikossa 30 minuutin pituiselle tunnille. Ryhmässä voi olla 3-8 alle kaksivuotiasta lasta vanhempineen. 3.3.2 Perusopetus Opetusaineina perustasolla ovat piano, viulu, alttoviulu, sello, kitara ja sähkökitara. Soitinvalikoima täydentyy kysynnän mukaan. Instrumenttiopetus on aina yksilöopetusta. Perustasolla voi opiskella kaikkiaan yhdeksän lukuvuoden ajan, myös päättötutkinnon jälkeen. Opiskelunsa alle kouluikäisenä aloittaneiden opiskeluaika lasketaan sen lukuvuoden alusta, jona oppilas täyttää seitsemän vuotta. Perustason opiskelu päättyy viimeistään sen lukuvuoden lopussa, jona oppilas täyttää 18 vuotta. Ikärajaa ei noudateta, jos pääaineen opiskelun aloittaminen on pääaineen vaatimusten johdosta mahdollista vasta suhteellisen myöhään. Solistisen pääaineen opetusta annetaan 45 - 75 minuuttia viikossa, sivuaineessa yleensä 30 minuuttia. Opetus voi olla henkilökohtaista, ryhmäopetusta ja periodityöskentelyä. Musiikin perusteiden opetusta annetaan 45 - 90 min viikossa ryhmäopetuksena. Yhteismusisoinnissa opetusaika määräytyy toimintamuodon ja tavoitteiden mukaan. 3.4 Kurssitasot - 1/3-taso sisältää opinnot, jotka tähtäävät solistisen pääaineen 1/3 peruskurssisuoritukseen, sekä vastaavien musiikin perusteiden (teoria ja säveltapailu pk 1/3) suorittamiseen. Opiskeluoikeus myönnetään neljäksi vuodeksi. Mikäli opinnot on aloitettu alle kouluikäisenä 1/3-taso tulee suorittaa viimeistään sen vuoden kevätlukukauden aikana jolloin oppilas täyttää 11 vuotta. - 2/3-taso sisältää opinnot, jotka tähtäävät solistisen pääaineen 2/3 peruskurssisuoritukseen, sekä vastaavien musiikin perusteiden (teoria ja säveltapailu pk 2/3) suorittamiseen. Opiskeluoikeus myönnetään kolmeksi vuodeksi. - 3/3-taso sisältää opinnot, jotka tähtäävät solistisen pääaineen 3/3 peruskurssisuoritukseen, sekä vastaavien musiikin perusteiden (teoria ja säveltapailu pk 3/3 ja musiikkitiedon peruskurssi) suorittamiseen. Opiskeluoikeus myönnetään kolmeksi vuodeksi. 3/3 -tasolla opiskelijalla on mahdollisuus saada yhden lukuvuoden ajaksi 75 minuuttia opetusaikaa opettajan harkinnan mukaan. Pääaineenaan pianonsoittoa opiskelevilla oppilailla on mahdollisuus suorittaa 3/3-tason kuluessa vapaan säestyksen 1/2 peruskurssi. Opetusta annetaan 15 min. viikossa yhden lukuvuoden ajan. Oppilaan on vuosittain esiinnyttävä - kurssisuoritustilaisuudessa tai - kahdessa musiikkiopiston järjestämässä konsertissa tai muussa tilaisuudessa - vuositutkinnossa. Vuositutkinto voidaan järjestää kurssisuorituksista tai muista esiintymisistä riippumatta.
	4 Arviointi 4.1 Arvioinnin tehtävät Arvioinnilla pyritään ohjaamaan opiskelun tavoitteiden asettamista ja auttamaan oppilasta niiden saavuttamisessa. Sen tulee tukea oppilaan hyvän itsetunnon kehittymistä ja innostaa häntä hyvään suoritukseen. Monipuoliseen, jatkuvaan arviointiin sisältyy erilaisia palautteen antamisen tapoja ja ohjausta itsearviointiin. Itsearvioinnin tarkoituksena on ohjata oppilas muodostamaan realistinen kuva itsestään ja asettamaan itselleen toteuttamiskelpoisia tavoitteita sekä kehittämään opiskelutaitoja. 4.2 Arviointiasteikko Musiikkiopistossa käytetään seuraavaa arvosana-asteikkoa hyväksytyistä suorituksista: - Erinomainen...5 - Kiitettävä.......4 - Hyvä..............3 - Tyydyttävä.....2 - Hyväksytty.....1 4.3 Kurssisuoritukset 4.3.1 Arviointilautakunnat Solististen aineiden kurssisuorituksissa lautakunnan kokoonpano on: -vuositutkinnoissa ja 1/3-kursseissa oman opettajan lisäksi yksi saman soitinryhmän opettaja (pj.) -2/3-kursseissa puheenjohtaja ja yksi jäsen (ei oma opettaja) -3/3-kurssissa puheenjohtaja ja kaksi jäsentä Puheenjohtaja osallistuu arviointiin. Musiikin perusteiden päättösuoritukset arvostelevat oma opettaja ja toinen opettaja, jolla on musiikin perusteiden opetuskokemusta. Vapaan säestyksen ym. erityiskurssit arvioi 2/3-kursseissa käytettävä lautakunta.
	4.3.2 Kurssisuoritusten arviointiasteikko Instrumenttiopintojen ja musiikin perusteiden päättösuoritukset sekä 2/3 –kurssisuoritukset arvioidaan asteikolla 1-5. 1/3 –kurssisuoritus arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty. 4.4 Vuositutkinnot Solististen aineiden vuositutkinnoista annetaan sanallinen palaute. Vuositutkinnon korvaavat esiintymiset kirjataan opintokirjaan. 4.5 Musiikin perusteet Musiikin perusteiden opinnot arvioidaan ja kirjataan kurssisuorituksina. Musiikin perusteiden päättösuoritukset arvioidaan arvosana-asteikolla 1-5. Päättösuorituksessa arvioitsijoita pitää olla vähintään kaksi aineenopettajaa. 4.6 Yhteismusisoinnin ja valinnaisten kurssien arviointi Yhteismusisoinnista ja valinnaisista kursseista opettaja antaa osallistumismerkinnän. Mikäli näiden oppiaineiden opiskeluun sisältyy myös kurssisuoritus pyydettäessä sovelletaan kohtaa 4.3.2. 4.7 Lukukausiarviointi Oppilaan edistyminen instrumenttitaidoissa ja musiikin perusteissa arvioidaan ja kirjataan vuosittain sanallisesti. Kurssisuoritus voi korvata lukuvuosiarvioinnin. Valinnaisista oppiaineista annetaan osallistumismerkintä. Lukukausien päätteeksi opintokirjaan merkitään myös sanallista tietoa oppilaan edistymisestä ja tavoitteiden saavuttamisesta. Lukukausi ja lukuvuosiarvioinnit tekee oppilaan opettaja. Mikäli oppilas ei edisty siten, että hänen olisi mahdollista saavuttaa asetetut tavoitteet tai jos hän jatkuvasti laiminlyö opiskeluaan, oppilas menettää opiskelupaikkansa. Asiasta sovitaan yhdessä oppilaan, hänen huoltajansa, opettajan ja rehtorin kanssa. 4.8 Oppilaitoksen itsearviointi Opettajien itsearviointi keskittyy opetuksen ja oppimisen laadun ja oman työn arviointiin ja kehittämiseen. Itsearviointi on jatkuva prosessi.
	5 Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen Muualla suoritetut opinnot hyväksytään musiikkiopiston opinnoiksi, mikäli niiden tavoitteet, sisällöt ja arviointi ovat yhteneviä opiston opetussuunnitelman kanssa. Päättösuorituksisksi hyväksytään ainoastaan sellaisia suorituksia, jotka on suoritettu taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän opetussuunnitelmaa noudattavissa oppilaitoksissa. 6 Todistukset Musiikkiopistossa kirjoitetaan perustason päättötodistus. Oppilas voi saada ennen päättötodistusta todistuksen suorittamistaan opinnoista matrikkeliotteen muodossa. Musiikin perustason päättötodistuksen sisältö 1. koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi 2. opinnot, joista päättötodistus annetaan 3. oppilaan nimi ja henkilötunnus 4. opiskeluaika 5. oppilaan pääaineen päättösuoritus, arvosana ja suorituksen ajankohta 6. musiikin perusteiden päättösuoritus, arvosana ja suorituksen ajankohta 7. osallistuminen yhteismusisointiin, yhtyekokoonpanot ja osallistumisajat 8. muut mahdolliset opintosuoritukset 9. rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima 7 Yhteistyö Musiikkiopiston opetuksessa, suunnittelussa, kehittymisessä sekä muussa julkisessa ja sisäisessä toiminnassa korostuu yhteistyön merkitys. Monipuolinen yhteistyö vanhempien ja kotien kanssa on edellytys onnistuneelle musiikkikasvatustyölle. Käytännön yhteistyömuotoja ovat vanhempainillat sekä opettajien ja vanhempien keskinäiset yhteidenotot. Yhteistyö ympäröivän yhteisön ja yhteiskunnan kanssa on oppilaitoksen kehittymisen edellytys. Ilman sitä oppilaitos ei voi vastata uusiin haasteisiin eikä toteuttaa tehtäväänsä.

| YLEISTA | OPETTAJAT | OPETUSTILAT |
| MAKSUT | PÄÄSIVU | YHTEYSTIEDOT | HALLINTO |